Wat valt er te leren?
Een ongelijkheid tussen twee getallen wegwerken
door een passende bewerking in te geven.
bv. 4 ≠ 3 => 4 = 3 + 1
of 4 -1 = 3
Voorstelling
Bij dit scenario werken we in het
vergelijkingsschema.
Het verloop sluit aan bij het de Digibord +
simulatie, gekoppeld aan het verhaal van Miss Evenveel
Oefenverloop
|
|
Beginsituatie.
Kasper en Elke hebben een aantal figuurtjes
getekend. Het zijn er niet evenveel.
We krijgen opdracht van miss Evenveel: maak =.
We kunnen niet zelf blokjes bijtekenen of
weggommen.
Het is de bedoeling dat we een sms-je sturen naar
één van beide met als boodschap de bewerking die moet
worden uitgevoerd. (bv. +3).
|
|
|
Antwoord invoeren
We beslissen om een sms-je te sturen naar
Kasper.
We klikken eerst op zijn pictogram en tikken dan de bewerking. Ten
slotte klikken we op de groene toets.
|
|
|
Evaluatie - Feedback
Kasper leest het sms-je. Hij voert de bewerking
uit: tekent 3 figuren bij.
Miss Evenveel evalueert: het is evenveel.
We krijgen een GROENE stempel.
|
|
|
Feedback bij fout.
Bij deze opgave stuurden we een sms-je naar Elke
met als boodschap -2 (fout).
Elke voert de bewerking
uit, ook al is die foutief.
Miss Evenveel plaatst nu een ORANJE stempel.
|
Gradatie - Bits regelt
|
|
Zodra de leerling 5 juiste antwoorden heeft,
wordt het veld waarop NIET gewerkt wordt, afgedekt met een
gordijn.
Het gordijn verdwijnt
bij de herkansing.
|
Foutgerichte feedback
|
|
Bij dit scenario is de interactie tussen de
formule (ingetikt door de leerling) en de handeling
(computer) heel strikt.
De computer reageert gevat op elke foutieve formule
Een voorbeeld. Bij de opgave: 2 = 1. tikt de
leerling -3
Kapser reageert zoals
de afdruk laat zien.
|
