Leerinhoud
* Breuk interpreteren als getal.
* Breuken ordenen op de getallenlijn.
Materiaal
Voorzie eventueel een blad met enkele lege
getallenlijnen van de vorm.
Lengte getallenlijn: afstand 0 tot 1: 8, 10, 12 en 16 cm.
Verloop
1. Speel nog eens de zwemfinale zoals in lestip
1.2. Zet de getallenlijn AAN.
Geef opdracht: "Tijdens het zwemmen letten jullie wat er op de
getallenlijn gebeurt."
|
|
Merk op.
- De verdeling (boeien) wordt ook weergegeven op de
getallenlijn.
- De beweging van de zwemsters wordt synchroon weergegeven door de
pijlen.
|
Noteer de breuken op het zwembad en ook op de
getallenlijn.
2. Herhaal de finale. Wijzig de snelheid en
eventueel het aantal boeien. Laat de breuken noteren bij de boeien
en ook op de getallenlijn.
3. Leerlingen nemen het werkblad.
|
|
Aantal boeien:verdeel in 4 stukken.
Zet de getallenlijn
UIT.
|
Start het zwemmen en laat Anke watertrappelen als
ze 3/4 gezwommen heeft. Noteer de breuk bij de boei.
Laat de leerlingen nu - op hun werkblad - het bereikte punt op de
getallenlijn (liefst op die van 8 cm) aanduiden.
Als controle maak je de getallenlijn zichtbaar.
4. Herhaal de oefening maar verander het aantal
boeien (bv. 5 stukken). Laat een eerste keer stoppen bij 2/5.
De leerlingen duiden aan op hun werkblad (liefst
op de getallenlijn van 10 cm). Zwem door tot 4/5.
Maak de getallenlijn zichtbaar.
Laat dan doorzwemmen tot het einde. Welke breuk
kunnen we daar bij plaatsen? (5/5)
5. Breukenspel.
Getallenlijn onzichtbaar. Een leerling stelt een
verdeling in en laat Anke watertrappelen.
De leerlingen nemen de verdeling over op hun werkblad en noteren de
breuk.
Merk op: indien bv. met 7den wordt gewerkt, zal de verdeling
moeilijk zijn op de gegeven getallenlijn.
Geef de tip om een eigen getallenlijn te tekenen met een passende
ijking.
Controle door de getallenlijn zichtbaar te
maken.
Misschien zijn er breuken bij die vereenvoudigd kunnen worden. Laat
dat visueel bevestigen door het aantal boeien aan te passen.
Individueel
Laat de leerlingen scenario 3 en 4 oefenen.
.
